Des études de cas sur trois continents nourrissent des règles communes, adoptées au Forum de Genève de l’ONU.
Comment les enseignants peuvent-ils parler des dérives de l’IA ?Éducation critique à l’IA menée par les jeunes · Los Angeles, Providence
Une initiative du SPEC, avec le GOER
Construire une IA sûre et inclusive pour l’éducation
Comment les enseignants peuvent-ils parler des dérives de l’IA ?Éducation critique à l’IA menée par les jeunes · Los Angeles, Providence
Des études de cas sur trois continents nourrissent des règles communes, adoptées au Forum de Genève de l’ONU. Une initiative du SPEC, avec le GOER.
Devenir partenaireCe que fait le GIEE
Le GIEE rassemble enseignants, chercheurs, entrepreneurs et décideurs qui veulent une IA juste et sûre dans l’éducation. Avec le Global Online Education Regulator (GOER) et le Forum de Genève de l’ONU, nous transformons ce qui fonctionne dans de vraies classes en normes, politiques et garde-fous que d’autres peuvent adopter.
Par où commencer
- Je crée des outilsDécouvrez les normes auxquelles votre produit sera confronté, puis testez-le dans notre bac à sable.
- J’enseigne ou je fais de la rechercheRejoignez un portefeuille de recherche vivant, avec des partenaires à étudier, à citer et avec qui travailler.
- J’élabore des politiquesReprenez des normes et des garde-fous prêts à être adaptés à votre pays.
Ce que nous croyons
« Conception centrée sur l’humain » : c’est facile à dire. Ces trois convictions nous obligent à la tenir.
La technologie doit rendre plus capable, jamais moins.
L’IA doit servir l’apprenant, et non l’inverse. Nous vérifions que les outils développent la curiosité, l’esprit critique et la confiance, sans filtrer, réduire ni remplacer la part humaine de l’apprentissage.
L’équité doit être conçue dès le départ.
Personne ne tombe par hasard sur une IA éthique. Avant qu’un outil n’atteigne des millions d’apprenants, il faut vérifier comment il traite leur vie privée, leur accès et leur bien-être. Nous intégrons ce contrôle au processus.
Sans confiance, rien ne fonctionne.
Si enseignants, élèves et familles ne peuvent pas se fier à leurs outils, même les bonnes idées échouent. Une gouvernance ouverte et rigoureuse transforme ce doute en progrès partagé.
Une recherche à lire dès aujourd’hui.
- Cadre « Femmes et IA »Intégrer le point de vue des femmes à chaque étape de la fabrication de l’IA.
- Los Angeles
- Barcelone
- Insight RecognitionUne évaluation assistée par l’IA qui cartographie ce que chaque apprenant sait, à partir de lui.
- États-Unis
- Déployer l’éducation critique à l’IA menée par les jeunesDes programmes d’IA co-conçus avec les jeunes, et des formations pour leurs enseignants.
- Los Angeles
- Providence
- murmur : conception de l’IA et santé mentaleUn outil supervisé par des cliniciens, fondé sur la thérapie des schémas, qui laisse place à la réflexion.
- Kirghizistan
- Street Racket : écoles et apprentissages hybridesComment l’apprentissage par le mouvement progresse grâce à la réflexion et aux objectifs soutenus par l’IA.
- Belgique
- CheckIT Learning : l’IA au service des élèves à besoins particuliersUne IA responsable, fondée sur les sciences de l’apprentissage, pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
- En ligne · CLEO LMS
- Flowwwly : de la dépendance aux écrans au sensUne application centrée sur l’humain qui aide les jeunes à troquer le temps d’écran contre du sens et de l’action.
- En ligne · appli Flowwwly